Зимние пейзажи

04.01.2014 Elen@ Тексты 3547 2 4.5

ЗИМНИЕ ПЕЙЗАЖИ

Конспект интегрированного занятия

Автор - Елена Владимировна Севрюкова,

музыкальный руководитель ГБОУ детский сад №2195,

г. Москва. 

ЦЕЛЬ: Развитие творческого мышления и воображения

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
• Развивать эмоционально-оценочное восприятие художественных образов.
• Развитие образного и ассоциативного мышления, творческого воображения.
• Учить различать выразительные средства музыки, живописи, поэзии.
• Развивать умение сравнивать пьесы, картины с одинаковым названием, различать оттенки настроений.
• Развивать и закреплять умение выразительно двигаться в характере музыки.
• Закреплять умение различать родственные и контрастные цвета, холодные и теплые тона.
• Учить передавать в цвете настроение музыки.
• Пробуждать добрые и светлые чувства, радость, желание любоваться красотой и поэзией зимы.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

1. Заучивание стихотворений:
А.С. Пушкин «Зимнее утро»
Л.Чарская «Зима»
2. Слушание музыки:
П. Чайковский «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик»
А.Вивальди Концерт для скрипки с оркестром «Зима» – 1 часть
С.Прокофьев «Фея Зимы» из балета «Золушка»
3. Рассматривание репродукций картин:
И.Шишкин «На севере диком…»
Б.Кустодиев «Масленица»
И.Шишкин «Утро в лесу»
4. Разучивание песен о зиме
5. Наблюдения в природе
6. Рисование зимних пейзажей.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ:

• П. Чайковский «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик»
• А.Вивальди Концерт для скрипки с оркестром «Зима - 1 ч
• С.Прокофьев «Фея Зимы» из балета «Золушка»
• А.Дворжак «Вальс»
• Р.Шуман «Дед Мороз»
• П.И.Чайковский «Полонез»
• Песня «Зима» Музыка Ц.Кюи, слова Е.Баратынского
• Песня «Русская зима» Музыка и слова Л. Олифировой

РЕПРОДУКЦИИ КАРТИН:

• И.Шишкин «На севере диком…»
• Б.Кустодиев «Масленица»
• И.Шишкин «Утро в лесу»
• С.Жуковский «Лесная дорога»
• И.Шишкин «Зимний лес»
• Л.Бродская «Морозное утро»
• Л.Каменев «Зимняя дорога»

Звучит «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского. Дети заходят в зал (танцевальная импровизация). 

Муз.рук: Ребята, вы, конечно, узнали музыку, которая сейчас звучала? (ответы детей).
А сейчас под музыку «Вальса снежных хлопьев» мы с вами посмотрим выставку картин, которые украшают сегодня наш зал, (дети рассматривают репродукции картин).
Что изображено на этих картинах? Как называется этот жанр живописи? (ответы детей)
Сегодня мы будем с вами говорить о зимних пейзажах – музыкальных, живописных, поэтических. Зима в них будет изображаться по-разному. Скажите, пожалуйста, какая может быть зима? (Снежная, вьюжная, холодная, мягкая, злая, колючая, волшебная, таинственная, морозная и т.д.)

А сейчас замечательный зимний пейзаж представит нам Олег, он прочтёт стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро». А вы, ребята, рисуйте в своем воображении зимнюю картинку.

А.С.Пушкин «Зимнее утро» (читает ребенок) 

Муз.рук: Ребята, мне хотелось бы, чтобы вы нашли на нашем вернисаже картину, созвучную стихотворению А.С.Пушкина, близкий образ, похожее настроение. (Дети выбирают, объясняют свой выбор).

 Муз.рук: Ребята, а какого цвета снег? А каким цветом изображают снег художники? Я об этом спросила не зря. Однажды к Илье Ефимовичу Репину пришли молодые художники с одним–единственным вопросом: «Какого цвета снег?» Репин был очень занят, но когда ненадолго отвлекся от своей работы, то ответил очень коротко: «Только не белый!» 
Так каким же цветом изображают снег художники? Сейчас мы с вами посмотрим зимние пейзажи, постарайтесь почувствовать настроение этих пейзажей и обратите внимание на цвета, колорит, использованные художниками.

Просмотр видеоматериала (фотографии зимних пейзажей в холодных и теплых тонах). С детьми определяются разные образы зимы (мягкая, добрая, волшебная, красивая и суровая, морозная) и средства выразительности, помогающие эти образы выразить (темные и светлые краски, теплые и холодные тона). 

произведения о зиме, классическая музыка, синтез искусств, интегрированное занятие