доминантное занятие для детей старшего дошкольного возраста

Методическое обеспечение: Зал сказочно оформлен в соответствии с тематикой занятия, мольберт, цветные полоски разной длины, бубенчики, колокольчики, молоточки, сундук, деревянные палочки, диск CD, кассеты, карточки «Ботинки», Панно «Дружная семейка»: «Бабушка» - целые, «Папа и Мама» - половинные, «Дети идут» - четверти, «Дети бегут» - восьмые, «Дети топают» - триоли, панно «Ритм в жизни», отображающее смену различных явлений в жизни– времена года, день – ночь, сердце человека, разрезные звёзды, «монеты» - сокровища гномов, искусственная ёлочка, украшенная нотами и скрипичным ключом. 

Программное содержание: 

1. Расширяем общий кругозор детей 

2. Развиваем артикуляцию. 

3. Развиваем зрительный анализатор. 

4. Развиваем умение правильно дышать. 

5. Развиваем мелкую моторику. 

6. Развиваем умение детей прохлопывать ритмический рисунок попевки вслух, а петь про себя. 

7. Развиваем умение детей выкладывать ритмический рисунок попевки при помощи полосок разной величины. 

8. Развиваем умение детей простукивать палочками ритм по карточкам с «Ритмическими ботинками» 

9. Развиваем умение детей аккомпанировать на музыкальных инструментах звучащей музыке, одновременно двигаясь. 

10. Развиваем умение ритмично двигаться под музыку разнонаправленно, подскоками, используя имитационные движения, останавливаться в соответствии с музыкальными паузами. 

11. Развиваем координацию движений. 

12. Развиваем умение петь ритмически сложный оборот – синкопу. 

13. Развиваем умение синхронно петь и двигаться под музыку. 

14. Развиваем умение собирать в единое целое части разрезных фигур. 

15. Воспитываем умение внимательно слушать других детей. 

16. Воспитываем доброжелательное отношение детей друг к другу, ко взрослым. 

Голос за кадром: Ребята, вы любите сказки? (Дети отвечают). 

Сказка в двери к нам стучится, 

Скажем сказке: «Заходи!» 

В сказке может всё случиться: 

Что же будет впереди? 

Фонограмма «Сюрприз, сюрприз». Входит Ритмика. 

Ритмика: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ритмика! 

Я рада приветствовать вас в моей волшебной стране 

мелодий и ритма. 

Ритмика: Ру – ру – ру – затеваем мы игру. 

(Дети хлопают в ладоши) 

Ри – ри – ри – снова музыка звени. 

(Хлопают в ладоши) 

Ре – ре – ре – солнце встанет на заре. 

(Медленно поднимают руки, шевеля пальцами) 

Ра – Ра – Ра – познакомиться пора. 

(Сжимают и разжимают пальцы) 

Ритмика: Сегодня мы с вами поговорим о волшебнике Ритме. 

Скажите пожалуйста, где живёт ритм? 

Ответы детей. 

Ритмика: А давайте приложим руку к груди и послушаем, 

как стучит сердце. 

Ритмика: Всё ли слышат наши ушки? 

Не устал язык лежать? 

Чтобы было вам не скучно, 

Предлагаю поиграть. 

Влево —вправо, раз,два, 

Вверх —вниз, вверх —вниз, 

Язычок, не ленись! 

Губы, просыпайтесь! Ротик, открывайся! 

Язычок, покажись и зубов не страшись! 

А зубы-то, а зубы кусают даже губы. 

Кусаются, кусаются и не унимаются. 

А губы то хохочут, то сильно обижаются, 

То весело хохочут, то снова обижаются 

Зубам надоело кусать, стали язык жевать. 

Язычок — не лист капустный, 

Он совсем, совсем не вкусный! 

Зубки, зубки, успокойтесь, хорошенечко умойтесь, 

Не сердитесь, не кусайтесь, 

А вместе с нами улыбайтесь! 

Ритмика: А теперь прошу вас пройти на места. 

«Карело – финская полька», дети садятся на места 

Ритмика: А теперь подышим, 

Ветерок услышим. 

Мы вдыхаем через нос, 

Выдыхаем через рот. 

Наши ленточки летят, 

Нас порадовать хотят. 

Ритмика: А теперь распевочка 

Для наших милых деточек. 

1. поют показывая рукой направление мелодии. 

2. поют «про себя», вслух хлопают ритмический рисунок попевки, музыкальный руководитель играет мелодию, а один ребёнок выкладывает цветную дорожку. 

Ритмика: Замечательно вы пели, но вы знаете, что звуки 

бывают разные не только по высоте, но и по 

продолжительности. 

Вы не подскажете, какие? 

Ответ: Долгие и короткие. 

Дети одновременно со счётом вслух делают на месте 4 шага, хлопают в ладоши, показывая длительность ноты: целая – 1-2-3-4; половинная – 1-2;3-4; четверть – 1,2,3,4; восьмые – 1и-2и-3и-4и; триоль – 3 шага на один хлопок, одновременно произносят слово «то-па-ем». 

Ритмика: Тише, кто – то к нам спешит, 

Молоточками стучит.

 

Ритмика: Пусть ваши молоточки отдохнут. 

Дети убирают инструменты на поднос. 

Ритмика: Уважаемые гномы, поиграйте с нами 

в пальчиковую игру. 

Пальчиковая игра «Аккуратный гном» 

Ребёнок: Гномы в гости к нам пришли 

И игру нам принесли. 

«Карело – финская полька», дети располагаются по большому кругу на точках. 

Ритмика: Если музыка звучит, 

Ты иди. 

Ну, а если замолчит, 

Подожди. 

Игра «Stop and go» 

1 часть идут, хлопая в ладоши лицом вперёд, затем спиной вперёд; 2 часть – подскоками; 3 часть – идут, выполняя движения руками, как птицы крыльями; реприза 1 части - подскоками Ритмика снимает с сундука покрывало. 

Ритмика: Да ведь это сундук самого горного короля. 

Хотите увидеть, 

Хотите узнать, 

Что в сундуке этом может лежать? 

Ответы детей. 

Ритмика: Минутку терпенья! 

Сейчас мы увидим, 

Лишь крышку тяжелую чуть приподнимем. 

(Пробует приподнять крышку сундука, но ничего не выходит.) 

А крышка-то не поднимается, 

Сундук не открывается! 

И что нам делать? 

Как нам быть? 

Как же нам сундук открыть? 

Приложение:  Полный текст доминантного занятия